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2021菏泽教师招聘教育学中的计算题和敏感数字

作者:东东笑话网2021-02-23 04:33类型:互联网动态 已有87人围观 点击提交给百度收录

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在教师招聘考试中,经常会出现关于计算题和敏感数字的考查,比如:测验的难度。比如:舒尔茨认为教育对经济增长的贡献应该为多少?这些计算与数字题,不仅以识记类单选题出现,还会以理解类选择题出现。为了帮助考生更加系统地掌握此类问题,现将教基中的计算题和敏感数字梳理如下:

【知识点】

1.亚里土多德根据人的自然发展顺序,把人从出生到成年(21)岁划分为三个发展阶段:①从出生到7岁;②从7岁到青春发育期;③从青春发育期到21岁。在教育史上,他是第一个做出年龄分期的教育家,这是很宝贵的。

2.布鲁姆的掌握学习理论:只要给予足够的教学时间和适当的教学方法,最终所有的学生能学会几乎所有的内容(80%-90%)。

3.身心发展阶段的划分:我国的心理学家将个体的发展划分为八个阶段:即乳儿期(0-1岁)、婴儿期(1-3岁)、幼儿期(3-6、7岁)、童年期(6、7-11、12岁)、少年期(11、12-14、15岁)、青年期(14、15-25岁)、成年期(25-65岁)、老年期(65岁以后)。在每一个人生阶段都会形成一般的、典型的、本质的特征。

4.关键期:2-3岁是学习口头语言的第一个关键年龄,也是计数发展的关键年龄。2岁半-3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄,应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。4-5岁是开始学习书面语言的关键时期。5岁左右是掌握数学概念的关键年龄,也是孩子口头语言发展的第二个关键时期。5-6岁是掌握语言词汇能力的关键时期。4-6岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期。

5.通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额,舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。

6.高等教育日益大众化,类型日益多样化。国际上通常认为,高等教育毛入学率低于15%的属精英教育阶段,大于15%小于50%的为大众化阶段,大于50%的为普及化阶段。我国已跨入高等教育大众化阶段。

7.《癸卯学制》划分为三段七级,从小学堂到大学堂,除通儒院外,学制总年限长达21年,至通儒院要26年,该学制的最大特点是修业年限长。

8.《壬子癸丑学制》除去自小学、中学到大学的普通教育系统外,还有师范教育和实业教育两系统。师范教育分师范学校和高等师范学校两级。实业学校分甲乙两种,均为3年毕业,分农业、工业、商业、商船各类。

9.1996年联合国教科文组织发表的报告《教育——财富蕴藏其中》标着终身教育体系的最终形成。其中提出:“终身教育建立在4个支柱基础上”,这“4个支柱”是指:“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。

10.受完法定年限教育权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育并受满法律规定年限的教育,学校和教师不能随意开除学生。

11.1944年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》,提出了关于课程编制的四个问题,即“泰勒原理”。可概括为:目标、内容、方法、评价。

12.教学过程的构成要素:构成教学过程的要素有许多方面,人们从不同的立场和视角进行分析,形成了不同的观点。例如,三要素说(教师、学生、教学内容)、四要素说(教师、学生、教学内容、教学手段)、五要素说(教师、学生、教学内容、教学手段、教学环境)、六要素说(教师、学生、内容、方法、媒体、目的)、七要素说(学生、目的、内容、方法、环境、反馈和教师)。

13.三次学习:有人很有创意地提出了“第三次学习”的概念,强调在上课听讲(第一次学习)和家庭作业(第二次学习)的基础上进行“知识的深化过程”的第三次学习,该观点包含了知识运用的成分。

14.愉快教学法:“一切为了儿童”是说教育要着眼于学生的未来,“教学生5年,为他们想50年,为民族想500年。”

15.讲授法:从讲授所用时间和简繁程度看,主要有正式讲授和非正式讲授两种。正式讲授要占一节课的大部分或全部时间,这适用于中学高年级或大学;非正式讲授一般持续5-10分钟,适用于小学和中学低年级。

16.特朗普制:特朗普制又称“灵活的课程表”,它是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种综合化的教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

大班是所有学生一起上课;小班是把大班的学生分为20人左右的小组,研究和讨论大班授课材料;个别教学是由学生独立完成作业。特朗普制具有班级授课制的优点,也有个别教学的长处,但管理起来比较麻烦。

17.小班教学:小班教学形式在发达国家基础教育各阶段已经较为普遍,许多国家在教育法中规定了每班学生人数,通常在15~25人之间。近年来,我国的一些大城市也开始了小班教学的尝试。

18.信度:用同一种测验在不同时间里两次测验同一组学生,然后统计两次测试成绩的相关,求得的相关系数即为再测信度系数。信度系数的最大值为1,表示再测信度最高;最小值为0,表示再测信度最低。再测信度高,说明测验成绩稳定;反之,则测验不稳定,需修订。

19.难度:难度指测验的难易程度。在教学测量中,通常用答对或通过测验的人数比例作为难度值。难度值(P)=答对人数(R)/被试总人数(N)×100%

P值越大,难度越低;P值越小,难度越高。一般来说,难度值平均在0.5最佳;难度值过高或过低,都会降低测验的信度。(难度系数与难度成反比)

20.文献种类:根据加工程度不同,文献可以分为一次文献、二次文献、三次文献。

一次文献,包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献,是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献,具有创造性,有很高的直接参考和使用价值,但贮存分散,不够系统。

二次文献,包括题录、书目、索引、提要和文摘等,是对原始文献加工整理,使之系统、理论化的检索性文献,具有报告性、汇编性和简明性,是对一次文献的认识,是检索工具的主要组成部分。

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